涂 月

國(guó)家職業(yè)心理咨詢師，

香港認(rèn)證催眠治療師；

東莞市心理咨詢師協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)；

廣東省高校心理健康教育與咨詢區(qū)域中心（東莞片區(qū)）心理專家；

東莞理工學(xué)院聘為心理咨詢技術(shù)專業(yè)老師；

東莞理工學(xué)院心理健康教育與咨詢中心心理專家；

東莞市第二法院陪審員、調(diào)解員。

一、首先要了解，寶寶為什么喜歡咬人？

1孩子感知覺(jué)發(fā)展過(guò)程中，有個(gè)“咬”世界的階段！

相當(dāng)多的資料中講到口腔敏感期，這個(gè)說(shuō)法是指孩子在此階段以口腔感知發(fā)育為顯著特點(diǎn)，在所有感知功能發(fā)展中，首先是口腔接受最多的刺激，優(yōu)先得到發(fā)展。但并不代表時(shí)間過(guò)了就成熟。

孩子呱呱落地開(kāi)始就楚楚動(dòng)人惹得寶媽們滿心憐愛(ài)，而寶寶最開(kāi)始最主要的心愿是張著嘴把自己的肚子填飽，當(dāng)然還有許多體驗(yàn)到的不舒服期待著寶媽們的安撫與精心的照顧。得不到精心的照顧，這個(gè)時(shí)期將會(huì)延長(zhǎng)。

例如：媽媽一邊喂奶一邊制造讓孩子不安的刺激，孩子形成了條件反射“吃奶并不是件開(kāi)心的事情。”

2孩子咬人不是缺鈣，而是缺愛(ài)

很多媽媽會(huì)疑惑孩子“咬人”和是不是缺鈣有關(guān)。缺鈣這種說(shuō)法是人們將孩子長(zhǎng)牙的聯(lián)想起來(lái)了。

長(zhǎng)牙對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)不愉快的經(jīng)歷，在長(zhǎng)牙期很多孩子會(huì)有無(wú)端端的哭鬧、發(fā)燒等現(xiàn)象。有意思的是孩子在這個(gè)不愉快經(jīng)歷中的哭鬧、發(fā)燒具有了更多引起家長(zhǎng)關(guān)注的功能，讓寶媽們有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)愛(ài)。有了爸媽的安撫，孩子不再去體驗(yàn)長(zhǎng)牙帶來(lái)的不舒服。

但往往許多家長(zhǎng)會(huì)不耐煩、帶著孩子去打針、吃藥，沒(méi)有體會(huì)孩子的心理需求。在孩子長(zhǎng)牙的時(shí)候，如果沒(méi)有太多時(shí)間關(guān)照孩子的不舒服體驗(yàn)，可以讓孩子使用“安撫“奶嘴，幫助孩子自己尋找成長(zhǎng)的快樂(lè)。所以孩子咬人與缺鈣沒(méi)有關(guān)系，與缺愛(ài)有關(guān)系！

3模仿學(xué)習(xí)大人“咬人”行為

上面我們講到的兩點(diǎn)是孩子自身發(fā)育的因素，而孩子咬人還會(huì)受大人的影響。孩子成長(zhǎng)到模仿學(xué)習(xí)階段，如果大人喜歡假裝咬寶寶，寶寶也會(huì)喜歡上與大人互咬。

當(dāng)孩子被大人通過(guò)咬Ta的小身體逗樂(lè)的時(shí)候，孩子確實(shí)是得到了快樂(lè)，但也學(xué)會(huì)了咬人逗樂(lè)大人，只不過(guò)孩子還沒(méi)有區(qū)別咬食物與咬人時(shí)咀嚼肌力度的差別。所以憐愛(ài)自己的寶寶，請(qǐng)您“咬緊牙關(guān)”去親寶寶！

4用“咬人”的行為表達(dá)自己

要將寶寶咬人時(shí)候的情緒聯(lián)系起來(lái)，孩子玩得很開(kāi)心，開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)咬你一下，這樣的行為并不必太過(guò)擔(dān)心。這是孩子用咬的方式來(lái)表達(dá)開(kāi)心，就如大人之間也會(huì)用力拍一下同事的肩膀來(lái)表達(dá)鼓勵(lì)一樣。

但是如果咬人是用于表達(dá)負(fù)面情緒，那就要關(guān)注孩子的表達(dá)是否有攻擊性。攻擊性行為分為兩種，一種是敵意攻擊，個(gè)體行為的結(jié)果是以故意傷害他人，達(dá)到傷害目的才停止；一種是工具性攻擊，為了達(dá)到目的，而采用他們認(rèn)為最具有力量“的咬”的方式來(lái)達(dá)成自己的需求。

即使寶媽們發(fā)現(xiàn)孩子是用咬的方式來(lái)捍衛(wèi)自己的意愿，也不必太擔(dān)心，孩子只是用一種錯(cuò)誤的行為在表達(dá)自己。用攻擊性行為來(lái)捍衛(wèi)自己的意愿，說(shuō)明孩子的道德水準(zhǔn)發(fā)展還需要爸媽更多的引導(dǎo)與關(guān)注。

5孩子在用“咬人”的方式，主動(dòng)的爭(zhēng)取關(guān)注

這類孩子往往內(nèi)心是沒(méi)有存在感，這里的存在感是指孩子自己覺(jué)得在別人的心目中的位置不穩(wěn)定，糾結(jié)自己是否是一個(gè)可愛(ài)的孩子。所以我們要密切關(guān)心孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，與父母依戀關(guān)系的模式，不同的依戀關(guān)系會(huì)形成孩子一生與他人相處的心理模式，從而需要改善父母與孩子之間的關(guān)系。

由于孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的饑餓、冷熱、長(zhǎng)牙等等不舒服的體驗(yàn)需要爸媽悉心的照顧，而爸媽教養(yǎng)孩子的不同方式，形成的依戀關(guān)系分為四個(gè)類型：

1安全型

父母的教養(yǎng)方式是對(duì)孩子的信號(hào)作出敏感反應(yīng)、積極關(guān)注，很好把握孩子的情緒，積極參與到孩子的活動(dòng)，并引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

這類父母穩(wěn)定的表現(xiàn)出對(duì)孩子無(wú)條件的愛(ài)。孩子很少會(huì)采取攻擊行為與人相處，占人群中的65%。

2抗拒型

父母認(rèn)為教養(yǎng)孩子是件麻煩的事情，心情好就照顧得，心情不好，就忽視孩子。

這類爸媽在孩子面前情緒不穩(wěn)定，甚至?xí)捎么蛄R的方式針對(duì)孩子的不良行為。而孩子只能夠用自己哭鬧，甚至咬人的方式引起父母的關(guān)注。這個(gè)類型的孩子是最有可能出現(xiàn)咬人行為，占人群中的10%。

3回避型

父母的教養(yǎng)方式是要不就全部忽視，要不就把孩子當(dāng)成自己的改造對(duì)象，一直堅(jiān)定孩子要聽(tīng)自己的話。

這類父母情緒穩(wěn)定，教養(yǎng)方式僵化。孩子自己內(nèi)心里感覺(jué)不到父母的愛(ài)，只是父母的所屬品，這個(gè)類型的孩子也不會(huì)用咬人的方式來(lái)爭(zhēng)取關(guān)注，占人群中的20%。

4混合型（矛盾型）

父母的教養(yǎng)方式綜合了抗拒型與回避型兩類，是對(duì)孩子的行為以獎(jiǎng)懲為主，常常忽視孩子的表達(dá)。孩子想接近，但又害怕曾經(jīng)受過(guò)的傷害。

這類父母照顧孩子的衣食，不照顧孩子的心靈，這個(gè)類型也會(huì)采用咬人來(lái)關(guān)注，占人群中的5%。

從上面的分析來(lái)看，可以看得出孩子咬人是有針對(duì)性的，如果用咬的方式對(duì)待家庭成員以外的小朋友，是攻擊性地想捍衛(wèi)自己的意愿，那針對(duì)家庭成員來(lái)說(shuō)，就是在捍衛(wèi)自己在爸媽心目中的地位。

如果以上四個(gè)類型還不足以說(shuō)明你家寶寶的依戀關(guān)系，也出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象，就需要具體情況具體分析。通常在生活中遇到孩子咬人的情況，很多的父母會(huì)用錯(cuò)誤的方法來(lái)對(duì)待孩子。

二、孩子咬人， 家長(zhǎng)常見(jiàn)的3個(gè)處理誤區(qū)

1用嚴(yán)厲訓(xùn)斥來(lái)制止孩子的“咬人”行為

用嚴(yán)厲的訓(xùn)斥來(lái)制止孩子，在一段時(shí)間內(nèi)是有效，從孩子的角度來(lái)看，咬人的行為是爸媽不喜歡的方式，甚至引起對(duì)自己的訓(xùn)斥，所以會(huì)引起更大的情緒反應(yīng)。

其實(shí)我們可以理解到孩子內(nèi)心的那句話：“誰(shuí)叫你不跟我玩的（你心里根本就沒(méi)有我）！”如果我們能夠聽(tīng)懂這句話，就知道應(yīng)該怎么做了。

2采用“以牙還牙”咬回孩子的方法制止

家長(zhǎng)“以牙還牙“確實(shí)會(huì)有成效，但給孩子心里埋下了一個(gè)種子：爸媽并不是好惹的。所以我們就要思考是做不好惹的爸媽，還是一個(gè)值得孩子喜愛(ài)的爸媽了。

3口頭警告沒(méi)有效果，采取打孩子的方式讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤

就如我們上面講到的依戀類型中抗拒型的孩子最容易出現(xiàn)工具性的咬人事件，打只會(huì)讓孩子由吸引爸媽的關(guān)注進(jìn)一步惡化對(duì)爸媽的態(tài)度。雖然不咬了，但是Ta心里卻對(duì)爸媽要不就是畏懼，要不就是憎恨。

通過(guò)以上3點(diǎn)誤區(qū)，我們可以知道錯(cuò)誤的方法，只是暫時(shí)的解決了孩子咬人的問(wèn)題，卻容易給孩子留下更深的心理創(chuàng)傷。那孩子“咬人”家長(zhǎng)要怎么做呢？

三、如何才能正確的糾正孩子愛(ài)咬人的行為

為了正確的糾正孩子愛(ài)咬人的行為，我們提倡促進(jìn)安全型依戀關(guān)系的撫養(yǎng)方式，具體包括如下六個(gè)方面：

1、敏感

對(duì)孩子的信號(hào)能夠迅速正確的做出反應(yīng)，不要把孩子自己的事情不當(dāng)回事，只有這樣孩子才會(huì)覺(jué)得父母是值得信任的。

2、積極

對(duì)孩子表現(xiàn)積極的關(guān)心和愛(ài)，父母受到生活各個(gè)方面的壓力，包括夫妻關(guān)系都會(huì)產(chǎn)生情緒，而緊鎖著眉頭、氣鼓鼓照顧孩子，孩子就感覺(jué)不到關(guān)心，因?yàn)槟愕男牟辉赥a那里。

3、同步

與孩子建立默契、雙向的交往，我們經(jīng)常說(shuō)的要陪孩子玩，不是形式上，而是在孩子玩的過(guò)程中，讓孩子獲得快樂(lè)，你的快樂(lè)也會(huì)影響孩子，同時(shí)孩子會(huì)覺(jué)自己是有用的，Ta是可以把快樂(lè)帶給你。

4、共同

在互動(dòng)過(guò)程中與孩子注意同一事件，即使是看一片樹(shù)葉一根草、一只螞蟻，孩子都會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮，但是你看手機(jī)，他就會(huì)無(wú)聊來(lái)咬你了。共同可以培養(yǎng)孩子的親社會(huì)行為。

5、支持

對(duì)孩子的活動(dòng)給予密切的注意與情感的支持，孩子唱個(gè)歌、跳個(gè)舞都需要大人拍手掌，只有這樣，孩子才能覺(jué)得自己的能力得到了認(rèn)同，形成自我認(rèn)同。

6、刺激

常常引導(dǎo)孩子的行為，在與孩子一起互動(dòng)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)跟隨孩子的動(dòng)作。例如孩子在走路，你可以在旁邊跟著孩子走，跟一會(huì)兒后，你抬高一條腿，孩子也會(huì)跟你學(xué)著抬高一條腿，這說(shuō)明你的行為可以影響到孩子的行為。

如果孩子咬人了，你裝著要咬Ta，說(shuō)：“你把媽媽咬痛了，好傷心，我要咬你一下，但媽媽又好怕怕把乖寶寶咬壞了”然后親一下孩子，下次孩子再來(lái)咬的時(shí)候，就可以說(shuō)“寶寶要親媽媽了嗎？”

結(jié)語(yǔ)

關(guān)于孩子咬人的話題，寶媽們?nèi)绻衅渌蓡?wèn)，可以在文章末尾評(píng)論留言，我將一一為大家解答。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中還有哪些讓你煩惱不已的問(wèn)題，也歡迎告訴我，媽媽們最關(guān)注的問(wèn)題也許會(huì)成為下期或者下下期我的分享主題。