我們之前說過了行為塑造的四步：

獎(jiǎng)懲、反饋、有邊界的自由、協(xié)商。

今天要講行為塑造的第五步：模仿。

與前四步不同的是：孩子是主語。

有的媽媽希望晴媽推薦育兒書籍，

在這里預(yù)告一下：之后會(huì)有書單，

通俗版育兒書，以及專業(yè)度稍強(qiáng)的書。

在這個(gè)分支課程結(jié)束之后會(huì)貼。

每次課程會(huì)從書籍中摘一些段落，

但不意味著段落就是全書主題，

很多書籍很博大，有許多復(fù)雜的內(nèi)容。

晴媽始終不是專家，只是學(xué)習(xí)者，

用一顆學(xué)習(xí)者的心向其他學(xué)習(xí)者推薦。

【經(jīng)典說】

《嬰兒兒童和青少年》

社會(huì)學(xué)習(xí)理論

盡管操作式條件反射在兒童獲得道德反應(yīng)中有很大的作用，但是僅有它本身是不夠的。

取而代之的是，社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為兒童大部分是通過模仿來學(xué)習(xí)道德的——通過觀察和模仿別人的適宜行為。

榜樣的某種性格會(huì)使得兒童樂于去模仿：

-溫暖和責(zé)任。學(xué)前兒童更多地模仿那些溫暖的、有責(zé)任心的成人的親社會(huì)行為，而不是那些冷漠的、有距離感的成人行為。

-能力與權(quán)力。兒童欽佩那些有能力、有權(quán)力的榜樣，并選擇這些人進(jìn)行模仿。這也是他們尤為樂于模仿年長兒童和成人行為的一個(gè)原因。

-言論與行為的一致性。當(dāng)榜樣說一套而做一套時(shí)——例如，聲稱“幫助他人很重要”，但是卻很少幫助別人——兒童漸漸的選擇成人行為表現(xiàn)的最寬泛標(biāo)準(zhǔn)。

在學(xué)前期，榜樣的影響是非常大的。

在兒童早期末，如果兒童長期處于有同情心的成人環(huán)境中，他們會(huì)更多地表現(xiàn)親社會(huì)行為。在重復(fù)的觀察和他人的鼓勵(lì)下，他們已經(jīng)把親社會(huì)規(guī)則內(nèi)化了。

《發(fā)展心理學(xué)》

班杜拉做了一個(gè)很經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)。

他讓幼兒觀看成年榜樣攻擊娃娃的簡短影片，然后設(shè)置了三種實(shí)驗(yàn)條件：1）榜樣獎(jiǎng)賞；2）榜樣懲罰；3）不給任何獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。

可以看出，與榜樣懲罰的條件相比，兒童在榜樣獎(jiǎng)賞和無結(jié)果反饋兩種情況下的模仿行為較多。

【晴媽說】

我們都知道孩子在生活里會(huì)模仿，

也知道自己應(yīng)該給孩子做榜樣，

但往往是，我們設(shè)立的榜樣他不學(xué)，

而他學(xué)的往往是我們不希望他學(xué)的。

為什么孩子不按照我們的期望學(xué)？

是我們給他找的榜樣不夠好嗎？

不是的。榜樣這件事注定是自選的，

我們只會(huì)選偶像，不會(huì)“被選偶像”。

一個(gè)人選擇什么人做自己的榜樣，

實(shí)際上與他的自我感知很相關(guān)。

揀選的過程就是很重要的自我感知，

灌輸?shù)呐枷窈茈y成為真的偶像。

這就是為什么“別人家的孩子”

總是被提起，卻總是沒效果。

我們做社會(huì)比較，但不喜歡被比較。

對孩子演示、做榜樣當(dāng)然是可行的，

實(shí)驗(yàn)室和電視中處處有孩子的榜樣。

但是這里面有兩點(diǎn)非常需要注意：

第一，孩子會(huì)識(shí)別出真?zhèn)巍?/p>

孩子對生活中的真?zhèn)畏浅Ｃ舾校?/p>

他隨時(shí)觀察那些你演示之外的事情。

如果察覺到虛假，可能產(chǎn)生排斥心.

第二，孩子最關(guān)注的是因果。

在上面引的班杜拉的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中，

孩子會(huì)模仿有好結(jié)果的大人。

結(jié)果引起模仿。你期待他聽懂道理，

但他只會(huì)模仿你達(dá)成目的的手段。

對父母而言，這些結(jié)果讓教導(dǎo)困難：

我們很難靠造假，又很難指定榜樣。

但另一方面，這些結(jié)果也讓生活簡單，

父母過好生活，孩子自然會(huì)模仿。

孩子喜愛模仿。這是人類本能之一。

幾個(gè)月的嬰兒就會(huì)模仿人的動(dòng)作，

一兩歲的孩子對模仿家務(wù)樂此不疲，

幼兒園的孩子相互學(xué)著吃飯，

有哥哥姐姐的小孩更隨處都可模仿。

所以我們無需太過糾結(jié)教孩子什么，

你所做的事，影響大于你所說的話。

當(dāng)我們彼此爭吵育兒理念的時(shí)候，

并不知道其實(shí)我們的爭吵影響更大。

孩子在意的是關(guān)系，以及處理方式，

他能在我們對話的方式中，

最敏感地察出話語背后的關(guān)系，

也會(huì)模仿我們對事情的處理。

我們的相互尊敬就是最好的教材。

至于電視中的榜樣、追星和社交媒體，

這一點(diǎn)我們會(huì)在“社會(huì)”分支再講述。

至此，我們的良性塑造課程基本結(jié)束，

下一講開始面對危機(jī)處理，

面對孩子各種執(zhí)拗、大哭、不聽教導(dǎo)，

會(huì)從下一篇開始延續(xù)到后兩個(gè)分支，

危機(jī)，總是需要我們更多的智慧。