關(guān)于我們要引導(dǎo)孩子對(duì)爺爺，對(duì)外公有著更多的關(guān)愛(ài)，不僅僅是孝道的問(wèn)題，更是愛(ài)的傳承，愛(ài)本身。

啥也不說(shuō)了，直接看繪本吧。

1、陪伴爺爺---《先左腳，再右腳》

爺爺陪伴著孫子成長(zhǎng)，從學(xué)說(shuō)話、走路—“先左腳，再右腳”，到給孫子講故事，玩“大象”積木游戲，再到一起過(guò)了孫子最有意思的五周歲生日。然后是爺爺中風(fēng)了，孫子和爺爺說(shuō)話、玩“大象”積木、講故事，扶著爺爺走路—“先左腳，再右腳”……

【親子關(guān)系】爺爺參與養(yǎng)育孫輩在全球都是常見(jiàn)，有時(shí)候，好的爺孫關(guān)系會(huì)大大促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。在條件許可下，比如長(zhǎng)輩的精力、能力許可，我們應(yīng)鼓勵(lì)老年人參與撫育孩子。

老人對(duì)孫輩們的撫育會(huì)讓孩子更有愛(ài)心，更有家庭觀念。

2、常去看爺爺----《我愛(ài)我的爺爺》

這是本名字樸實(shí)的繪本。雖是奧地利的作品，卻很有中國(guó)味兒。前后兩環(huán)襯，各有12幅畫(huà)面，描繪爺爺奶奶的生活，但內(nèi)容卻是大有不同。前環(huán)襯有8幅是爺爺和奶奶在鄉(xiāng)下相互扶持的幸福生活，后四幅是奶奶病了、去世了，爺爺進(jìn)城了。后環(huán)襯是從城里兒子家回去后的爺爺振奮了精神，和前環(huán)襯一一對(duì)應(yīng)——一個(gè)人做老夫妻當(dāng)年一起干的活，最后四幅是收到城里來(lái)信，兒孫們來(lái)鄉(xiāng)下看爺爺來(lái)了。

奶奶去世后，爺爺來(lái)到兒子家，爺爺?shù)牟煌纳盍?xí)慣引起孫子的好奇，孫子女覺(jué)得爺爺有好些特別之處?？蔂敔敽痛蠖鄶?shù)離開(kāi)自己熟悉的家庭來(lái)到第二代、第三代家庭的老人一樣，有些那么的不自在，所以他要回去了。臨別的時(shí)候不僅給孫子們玩具，還要硬塞給兒媳錢，往來(lái)推拖后爺爺把錢偷偷放在了廚房的抽屜里。

【親子關(guān)系】爺爺來(lái)到兒孫家，修補(bǔ)了自己因老伴去世的寂寞和傷痛，生活環(huán)境的變化和不愿意打擾子女，讓他又回到了鄉(xiāng)下自己熟悉的家園。其實(shí)作為子孫的我們多跑幾趟就很好，只要老人的身體允許，完全可以讓老人在原有環(huán)境下生活。它讓我們和孩子一起學(xué)會(huì)如何去尊重老人和生活。

3、支持爺爺愛(ài)的表達(dá)----《米爺爺學(xué)寫(xiě)字》

《米爺爺學(xué)識(shí)字》中，米爺爺“會(huì)修木頭籬笆，也會(huì)做牛奶松餅，但是他不認(rèn)識(shí)字。會(huì)把樹(shù)做成桌子，也會(huì)用楓樹(shù)汁制成糖漿，但是他不會(huì)拼音。他辨認(rèn)得出動(dòng)物的腳印，知道季節(jié)的變化征兆，但是他分不清字母，不認(rèn)得字?！庇谑撬W(xué)識(shí)字……有一天，米爺爺從學(xué)校帶了一本詩(shī)集回家，藏在枕頭底下。等到晚上，他和米奶奶上床睡覺(jué)是，才把它拿出來(lái)，念描寫(xiě)玫瑰花柔嫩的花瓣和甜甜的香氣的詩(shī)，接著又念了一首描寫(xiě)海浪的詩(shī)，最后他念了一首述說(shuō)愛(ài)情的詩(shī)……復(fù)述這個(gè)故事就很美好，愛(ài)需要表達(dá)，文字可以幫助我們更好地表達(dá)。

這是老夫老妻的表達(dá)，我們還沒(méi)有慢慢變老，那有沒(méi)有值得我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的呢？

4、為爺爺點(diǎn)贊---《歌舞爺爺》

爺爺在孫輩們前重現(xiàn)年輕風(fēng)采。老人，小人都需要陪伴，我們對(duì)下愛(ài)得夠多，對(duì)長(zhǎng)輩則陪得少，更少去欣賞老人們的曾經(jīng)，而回顧過(guò)去分享過(guò)往是老人的一項(xiàng)重要＂工作＂，我們是不是多看看家里老人的＂節(jié)目＂呢?

親子--爺爺為何費(fèi)勁地給孩子們show歌舞，孩子們未必清晰，但是孩子們對(duì)與爺爺?shù)母栉璧膰^和喝彩，是對(duì)爺爺?shù)恼J(rèn)同，讓讀者想起自家的老人是否可以唱歌、跳舞、樂(lè)器表演。。。等老人的興趣愛(ài)好的展示。

關(guān)系--孩子對(duì)于老人的才藝的認(rèn)可，會(huì)讓祖孫更加親密，也會(huì)彌補(bǔ)老人自感衰老的無(wú)助感，也會(huì)讓孩子以老人為榮的榮譽(yù)感。

5、追尋祖輩的足跡---《外公的旅程》

《外公的旅程》是我經(jīng)常給家長(zhǎng)們用來(lái)討論的一本書(shū)，故事說(shuō)得是一個(gè)日本人移民到了美國(guó)，努力學(xué)習(xí)和工作。時(shí)間長(zhǎng)了又因想念故鄉(xiāng)而回到日本。但是他的孩子們也生活在國(guó)外，而外公最后留在日本養(yǎng)老，落葉歸根……我總是提出 一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家回去帶著孩子一道跟爺爺奶奶姥姥姥爺說(shuō)說(shuō)老人們的過(guò)往，哪怕你們聽(tīng)過(guò)或者知道，這是要我們的下一代知道老人們的“奮斗”，知道老人們當(dāng)年的努力。

與此相應(yīng)，我們可以嘗試著做一個(gè)家族族譜。

李一慢，兒童閱讀專家，新閱讀研究所研究員。