1．?huà)雰禾焐鷷?huì)看不同語(yǔ)言的故事

加拿大的研究人員最近公布的研究成果表明，嬰兒約在4個(gè)月的時(shí)候就已經(jīng)具備了借助自己的視覺(jué)區(qū)別不同語(yǔ)言的能力。但這種能力得不到強(qiáng)化和鍛煉會(huì)迅速地退化。

研究人員讓一些嬰兒觀看一段錄像，內(nèi)容是一個(gè)成年女性先用英語(yǔ)讀童話故事中的幾個(gè)句子，之后再用法語(yǔ)讀。但錄像都經(jīng)過(guò)處理，去掉了朗讀者的聲音，孩子們只能看到朗讀者的畫(huà)面，卻聽(tīng)不到聲音。

研究人員發(fā)現(xiàn)，4個(gè)月和6個(gè)月的嬰兒在朗讀者突然改用另外一種語(yǔ)言讀故事的時(shí)候都會(huì)有特別的反應(yīng)。神經(jīng)學(xué)家和心理學(xué)家認(rèn)為，這說(shuō)明嬰兒可以通過(guò)朗讀者的面部信息判斷出她正在使用另外一種語(yǔ)言。

但8個(gè)月大的嬰兒的情況有所不同。只有那些在雙語(yǔ)環(huán)境中生活的孩子對(duì)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換表現(xiàn)出注意，而在單一語(yǔ)言環(huán)境中生活的嬰兒則沒(méi)有區(qū)別出兩種不同的語(yǔ)言。

根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果，研究人員得出了以下結(jié)論:當(dāng)嬰兒在4到6個(gè)月的時(shí)候，已經(jīng)具有了“看”出不同語(yǔ)言的神奇能力。隨著月齡的增長(zhǎng)，雙語(yǔ)環(huán)境會(huì)強(qiáng)化嬰兒的這種能力，那些學(xué)習(xí)了一種以上語(yǔ)言的嬰兒保留并強(qiáng)化了通過(guò)視覺(jué)來(lái)區(qū)別不同語(yǔ)言的能力。研究人員說(shuō)，多語(yǔ)言環(huán)境何時(shí)開(kāi)始對(duì)孩子最有好處，還有待進(jìn)一步研究。

2．?huà)雰禾焐鷷?huì)看不同語(yǔ)言的故事點(diǎn)評(píng)

研究人員得出了以下結(jié)論:當(dāng)嬰兒在4到6個(gè)月的時(shí)候，已經(jīng)具有了“看”出不同語(yǔ)言的神奇能力。隨著月齡的增長(zhǎng)，雙語(yǔ)環(huán)境會(huì)強(qiáng)化嬰兒的這種能力，那些學(xué)習(xí)了一種以上語(yǔ)言的嬰兒保留并強(qiáng)化了通過(guò)視覺(jué)來(lái)區(qū)別不同語(yǔ)言的能力。研究人員說(shuō)，多語(yǔ)言環(huán)境何時(shí)開(kāi)始對(duì)孩子最有好處，還有待進(jìn)一步研究。