1．兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法

語(yǔ)言訓(xùn)練方法很多,有的可以由家長(zhǎng)完成,有的則要由專業(yè)的語(yǔ)言治療師來(lái)進(jìn)行.。

一、 構(gòu)音障礙訓(xùn)練：構(gòu)音障礙是因構(gòu)音器官先天性和后天性的結(jié)構(gòu)異常所導(dǎo)致，目前可以通過(guò)兩種方法來(lái)訓(xùn)練矯正，分別是呼吸訓(xùn)練和舌部訓(xùn)練。

1、呼吸訓(xùn)練：呼吸訓(xùn)練有很多方法，主要使用的是讓患兒進(jìn)行如張嘴、露齒、閉嘴等動(dòng)作訓(xùn)練口唇和下頜。除此之外還可以使用冰塊刺激患兒口腔、拍打下頜等，目的是為了舒緩發(fā)音需要用到的肌肉;

2、舌部訓(xùn)練：舌部訓(xùn)練則是在專業(yè)的康復(fù)科醫(yī)師指導(dǎo)下，讓舌頭在口腔內(nèi)進(jìn)行有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，從而讓舌頭變得靈活。

二、 語(yǔ)言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練：

1、 游戲療法：借助有趣的游戲吸引患兒可以讓訓(xùn)練更加容易進(jìn)行。通過(guò)游戲可以讓患兒提高對(duì)外界事物的反應(yīng)能力，以及使其應(yīng)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯語(yǔ)句等;

2、 手勢(shì)符號(hào)訓(xùn)練：對(duì)于一些語(yǔ)言發(fā)育遲緩的重度患兒，可以通過(guò)手勢(shì)符號(hào)作為表達(dá)訓(xùn)練的導(dǎo)入方式，逐漸過(guò)渡到語(yǔ)言;

3、 文字訓(xùn)練：對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的患兒，文字可以作為一個(gè)很好的替代表達(dá)手段。適用于語(yǔ)言理解與表達(dá)均發(fā)育遲緩的兒童，和語(yǔ)言理解好而表達(dá)困難的兒童;

4、 交流訓(xùn)練：交流訓(xùn)練可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，可以促進(jìn)患兒表達(dá)交流的能力。

有些患兒的病因可能會(huì)讓他們無(wú)法進(jìn)行訓(xùn)練，如聽(tīng)覺(jué)障礙、構(gòu)音器官異常等。為了讓訓(xùn)練效果達(dá)到最佳，建議這些患兒先去往醫(yī)院將這些因素矯正或者改善后再進(jìn)行訓(xùn)練。

2．兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩主要分為兩大類的原因：

一、非器質(zhì)性的原因。這種情況在臨床上是比較常見(jiàn)的，主要是由于遺傳因素導(dǎo)致的。這種情況的孩子除語(yǔ)言落后外，其它情況均與正常同齡孩子相似，可以查詢到家庭中有類似情況的成員，一般在孩子兩歲半左右，經(jīng)過(guò)耐心教導(dǎo)訓(xùn)練，癥狀可以逐漸的緩解。

二、器質(zhì)性的原因。這種情況就比較嚴(yán)重了，主要是由于患兒出現(xiàn)先天性的智力發(fā)育障礙、先天性的交往能力異常以及發(fā)音器官出現(xiàn)疾病、聽(tīng)力障礙等。

如果發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，就需要及時(shí)到公立醫(yī)院進(jìn)行詳細(xì)的檢查來(lái)明確病因，然后及時(shí)的進(jìn)行對(duì)因?qū)ΠY治療，以免錯(cuò)失語(yǔ)言發(fā)育的最佳時(shí)機(jī)，造成今后啞巴的問(wèn)題。