讓孩子撞見“少兒不宜”，家長(zhǎng)該如何解釋？孩子的性教育只能盡早不能盡晚，撞見“少兒不宜”，父母除了尷尬，還能跟孩子說(shuō)什么？

學(xué)習(xí)美術(shù)是一件再普通不過(guò)的事，但隨著學(xué)習(xí)的深入，賞析和臨摹中就會(huì)出現(xiàn)一些人體、裸體的畫面。而這也讓不少家長(zhǎng)為之不安，生怕孩子看了“不該看的”，會(huì)“學(xué)壞”。父母?jìng)兊倪@種焦慮其實(shí)非常普遍，即使是在被公認(rèn)為“開放”的美國(guó)，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此的態(tài)度也有鮮明的反差。

本月初，美國(guó)猶他洲林肯小學(xué)開除了該校美術(shù)老師Mateo Rueda，原因是其在上個(gè)月的美術(shù)課上向６年級(jí)的學(xué)生們展示了一些古典油畫明信片，其中有兩幅描繪了裸體女性。該老師先被停課，之后又簽了承諾類似事件不會(huì)重演的協(xié)議。然而，盡管警方介入進(jìn)行調(diào)查，確認(rèn)了明信片中并非是“淫穢色情照片”，但他最后還是被校方辭退。在這段公案里，社會(huì)媒體可能更關(guān)注的是有許多人分不清藝術(shù)和色情，傻傻混一談，但對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，此類事件倒不失為一次兒童性教育的契機(jī)。

父母是兒童性教育的啟蒙老師

在對(duì)孩子進(jìn)行性教育時(shí)，一定要考慮孩子的年齡，以不同年齡的身心發(fā)展?fàn)顩r為依據(jù)。從嚴(yán)格的意義上來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的性教育其實(shí)在他/她們一出生時(shí)就開始了。想想小嬰兒降生的那一刻，除了健康，接下來(lái)就是關(guān)心是男孩女孩問(wèn)題，醫(yī)生和家長(zhǎng)們都會(huì)從孩子的生殖器進(jìn)行識(shí)別，父母?jìng)円矠樽约旱膶殞殰?zhǔn)備了適合男生的藍(lán)色系，以及適合女生的粉色系生活用物。從這時(shí)起，兒童的性教育工作已經(jīng)啟動(dòng)了！

家長(zhǎng)是孩子性教育的第一任老師。要?jiǎng)偃芜@份職務(wù)，讓教育任務(wù)能順利完成，需要有一定的學(xué)習(xí)和知識(shí)準(zhǔn)備。

首先，要知道性教育是一種行為教育，孩子最早的一些性問(wèn)題都會(huì)向家長(zhǎng)尋求解答。在這過(guò)程中，父母往往是孩子觀察、探索、尋求答案的對(duì)象，家長(zhǎng)的解答、反應(yīng)、處理方法直接會(huì)影響孩子性心理的發(fā)展。

其次，性教育又相當(dāng)具有個(gè)性化，注重隱私。而最容易了解到孩子身上是否存在性問(wèn)題的正是父母。同時(shí)，父母在孩子的性問(wèn)題、性心理及性行為上也是最能提供教育和指導(dǎo)的。例如，媽媽可以告訴女兒月經(jīng)來(lái)潮的事，爸爸可以告訴兒子遺精問(wèn)題的應(yīng)對(duì)。

各年齡段有哪些禁區(qū)

▲ 孩子從出生到５歲之前，家長(zhǎng)對(duì)孩子性教育的重心是要幫助孩子解決性別認(rèn)同的問(wèn)題。爸爸媽媽可以利用日常生活中平常的事，來(lái)教育孩子。如取名，可以告訴孩子男孩取什么名，女孩子取什么名，以平常心態(tài)，輕松帶出這種男孩女孩子性別上的區(qū)別。穿衣、洗澡、修整毛發(fā)……都可以帶著孩子去認(rèn)識(shí)身體。

在這里要提醒家長(zhǎng)的是：不要拿孩子來(lái)玩變裝！有些家長(zhǎng)因?yàn)樽约河袑?duì)男孩或女孩的偏愛(ài)，或者想要男孩結(jié)果生了女孩，或是想要女孩卻生了男孩。而幼兒性別特征不明顯，亦或是出于好奇，對(duì)孩子進(jìn)行異性別的裝扮，這些都極易造成孩子自身性別認(rèn)同的混亂。

▲ ５歲到７歲時(shí)，孩子會(huì)進(jìn)入“好奇寶寶”、“十萬(wàn)個(gè)為什么提問(wèn)”階段。在強(qiáng)烈的求知欲驅(qū)使下，孩子們對(duì)男女間的差異會(huì)特別好奇。這也是為什么，我們常會(huì)遇到該年齡階段的孩子會(huì)有要求看對(duì)方生殖器官的情況。

父母可以借助一些兒童性教育的啟蒙繪本，對(duì)孩子們的疑問(wèn)進(jìn)行解答，解釋時(shí)要簡(jiǎn)單明了，態(tài)度自然。千萬(wàn)不能的是：詳細(xì)描述有關(guān)生育和性等情節(jié)，扭扭捏捏，含糊其詞，說(shuō)得不清不楚；用詞不應(yīng)過(guò)于成人化，比如用“性交”、“做愛(ài)”等詞語(yǔ)來(lái)表述。

▲ 在孩子進(jìn)入到７歲以后14歲之前的這段時(shí)間里，家長(zhǎng)可以更多借助于現(xiàn)實(shí)生活中的自然現(xiàn)象，或者是童話故事中的情節(jié)，讓孩子從植物的開花結(jié)果、種子萌芽、寵物生寶寶等，來(lái)聯(lián)系人類的性行為和生殖教育，避免赤裸裸的向孩子介紹人類的性行為。

另外，在這一時(shí)期，除了對(duì)性及生殖的教育，一定要開始有關(guān)性道德的教育，讓孩子明白要保護(hù)自己的身體，學(xué)會(huì)控制，防止有害的行為發(fā)生。同時(shí)，家長(zhǎng)在日常生活中也要更注意與異性孩子相處時(shí)，更尊重彼此的身體。比如，與異性孩子不再赤身相處，父母不要在孩子面前發(fā)生性行為等。

▲ 14歲以后直到成年，這一階段里孩子生理上會(huì)發(fā)生巨大的變化。這時(shí)需要父母主動(dòng)關(guān)心，解答他//她們的性困惑。雖然學(xué)校也會(huì)有青春期的性教育課程，但作為家長(zhǎng)，同樣有必要參與到性教育中來(lái)。可以為孩子買一些有關(guān)青春期性知識(shí)的書箱，引導(dǎo)孩子將精力和重心放在學(xué)業(yè)上，鼓勵(lì)孩子參加積極健康的團(tuán)體活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)正確與異性交往，防止早戀或有違性道德的問(wèn)題出現(xiàn)。