有的家庭喜歡男孩，有的家庭則喜歡女孩，當愿望沒有實現(xiàn)的時候，很多家長，傾向于將男孩打扮成女孩，女孩打扮成男孩，這是非常不可取的。因為異性打扮會引起孩子性別認同混淆。

切莫給寶寶異性打扮

受到傳統(tǒng)“重男輕女”及“不孝有三，無后為大”的觀念影響，還是有部分的家庭會非常希望有個男孩傳宗接代，尤其是家中有上一代爸媽的家庭，對于下一代生男生女的事情更是十分在意，而一旦與期望不符，便很容易地給予了子女無形的壓力，嚴重者更會帶給子女教導孩子時的不良影響，而“異性打扮”便是可能表現(xiàn)出的一種偏差教養(yǎng)方式。

除了女孩被打扮成男孩的裝扮，有些家庭也會因為渴望生個女孩，而把男孩打扮成女孩的樣子，如果爸媽只是偶爾給小孩作“異性打扮”，對小孩的性別認同，并不會造成太大的影響，但是如果爸媽讓家中女兒長期穿著男性衣服，或讓男孩子做女生打扮，便有可能會導致孩子產(chǎn)生性別認同混淆的問題，尤其是當孩子成長到了青春期，第二性征陸續(xù)出現(xiàn)時，更容易讓孩子的心理產(chǎn)生矛盾的困擾。

舉例來說，有性別認同問題的男孩子，會喜歡穿女生的衣服，他也會認同周遭的女性，他覺得當女生，會受到更多的關注和贊賞;還有些人會把這種矛盾表現(xiàn)在角色扮演的層面上，做異性所做的事，而且會用夢境來表現(xiàn)幻想，例如，小男孩會夢到自己是女孩，并且享受各種當女孩的好處。

性別認同形成的過程

“媽媽，我是男生?還是女生?那么媽媽是男生還是女生呢?”，大人認為是理所當然的問題，對于剛剛學會說話的幼兒來說，卻是一件很難清楚了解的事情， 當爸媽告訴他或她“你和爸爸一樣是男生”或“跟媽媽一樣是女生”時，其實對于幼兒來說，男性和女性只不過是剛剛學會的兩個名詞罷了。

但是到了四、五歲時，孩子因為漸漸地有了與其它孩子相處的經(jīng)驗，因此也有了自己的性別與其它孩子不同的“抽象性”思考概念，并且會開始好奇地去探索關于性別的種種問題。

到底人是從什么時候開始形成性別的?每一個人，都必須要經(jīng)過性別形成的過程，以致于可以發(fā)展成一個健康的性別。

世界對于成長的孩子而言，每天都是充滿新鮮感的，孩子隨時都通過觀察周遭的事物，來建立自我的認知結構，而對于性別的認同，不僅是通過爸媽，其每天所處環(huán)境的人事、物也都成為了孩子形塑對自己看法的管道。

爸媽常常藉由一起洗澡的過程，來告訴孩子性別的事情，通常在性別認同形成的過程，男孩會藉由認同爸爸，而女孩則會藉由認同媽媽，進而通過學習，來逐步地建立起自我的性別特質(zhì)。

因此，有些學者也指出，如果爸媽在孩子成長的過程中，因為某些因素，而無法陪伴在孩子身邊，或是給予孩子不當?shù)墓芙蹋⒆颖阌锌赡軙虼税淹渡湓诎謰屔砩系姆锤?，轉化成為對于某種性別的偏差態(tài)度。

性別認同混淆的解決之道

“性別認同混淆”的問題可簡單定義為：在性別認同上，有扭曲、沖突及困擾，以致于形成了內(nèi)在不平衡的壓力，也就是說這些人所渴望的性別，與真實的性別產(chǎn)生了沖突，同時，他們也很可能會在人際關系上會發(fā)生問題，與男性、女性都不容易建立良好的關系。

性別混淆其實有程度上的差別，在了解了孩子性別認同建立的過程之后，對于爸媽給予孩子“異性打扮”所可能導致的性別認同混淆問題，黃雅芬醫(yī)師指出，如果孩子真的出現(xiàn)對于自我性別認同的苦惱時，便應該開始尋求各種管道來加以解決之。

如果愿意的話，可以先從閱讀相關的心理書籍，或與要好的朋友傾吐心事，來嘗試調(diào)整自我的心境想法。進一步的做法，未成年的孩子可以至醫(yī)院的兒童行政科，而成年的孩子則可以至精神科來尋求專業(yè)的心理治療。

此外，學校的心理輔導系統(tǒng)及社福單位也都能提供相關咨詢，來幫助需要的人走出心靈幽谷，重新建起對于自我性別的認同感。

建立孩子在多元社會中的性別角色

男孩子就應該勇敢、不能愛哭，女孩子最好要溫柔、要會撒嬌，黃雅芬醫(yī)師表示，現(xiàn)在爸媽應該摒棄以上的想法，并且尊重孩子的個人特質(zhì)，給予更多元發(fā)展的空間，才能讓孩子在未來變化快速的環(huán)境中，擁有更多寶貴的人格特質(zhì)，來渡過任何可能迎面而來的人生難關。

性別與性向

性別(sex)

1.強調(diào)男女差別的生物性，主要從男女生殖器官的差異性出發(fā)。

2對于男女之間的區(qū)分是屬于“先天效果”的影響。

性向(gender)

1.通過社會文化來決定性別角色的內(nèi)容，是一種社會建構的結果。

2.經(jīng)由社會對兩性的鼓勵、期待與教導，區(qū)別出男性與女性，這是“后天效果”的影響。

性別角色與性別認同

性別角色(sex role)

1.經(jīng)常與性向角色(gender role)混為一談，或被視為相同的意義。

2.指一種對兩性之行為或活動模式的期待，是社會對個人所期待的性別行為。

性別認同(sex identity)

1.指一個人對自己生理上性別的自然認知，在心理上認知自己是男性還是女性的自我概念。

2.個人對自我歸屬性別的自我覺知。

性別角色的刻板印象

面向一：人格特質(zhì)的分類

l.男性：進取、無情、獨立、堅定、自信、競爭、勇敢、富好奇心、有擔當、充滿野心等。

l.女性：被動、膽小、多話、富感情、溫和、善解人意、需安全感、情緒化、優(yōu)柔寡斷、安于現(xiàn)狀等。

面向二：從事工作的分類

l.男性：醫(yī)生、工程師、政治家、經(jīng)理、軍人、行政首長、律師、警察、消防員、航天員、棒球明星等。

l.女性：中小學老師、空中小姐、護士、秘書、柜臺小姐、百貨公司售貨員、模特兒、影視明星等。