李承乾，唐太宗李世民嫡長(zhǎng)子，母親是文德皇后長(zhǎng)孫氏，因武德二年(619)生于承乾殿而得名。下面知秀網(wǎng)小編給大家?guī)?lái)了相關(guān)內(nèi)容，和大家一起分享。

承乾年幼時(shí)，史稱(chēng)“性聰敏，太宗甚愛(ài)之”，所以武德九年李世民即位后，毫不猶豫的立八歲的李承乾為太子。

被立為太子后，承乾的表現(xiàn)也頗讓李世民及朝中大臣滿(mǎn)意，每當(dāng)李世民出京，均讓太子監(jiān)國(guó)。為了培養(yǎng)承乾處理政事的能力，貞觀四年，李世民下旨讓十二歲的承乾學(xué)習(xí)斷決不服尚書(shū)省判決的重大案件，還讓德高望重的三朝老臣李綱當(dāng)太子太師，有這樣一位學(xué)貫古今的老師，李承乾表現(xiàn)的畢恭畢敬，態(tài)度極為誠(chéng)懇虛心。

高祖李淵駕崩后，李世民守孝，承乾臨朝聽(tīng)政，期間的表現(xiàn)讓李世民非常滿(mǎn)意。一切都在向好的方向發(fā)展，李承乾這個(gè)太子當(dāng)?shù)捻橈L(fēng)順?biāo)?/p>

但成年后的李承乾像突然換了個(gè)人一樣，變得聲色犬馬、荒淫無(wú)度，最后竟然鋌而走險(xiǎn)，走到了謀逆篡位的地步，那么李承乾為何從一個(gè)聰慧的乖孩子，變得如此荒誕不經(jīng)呢?我認(rèn)為有如下兩點(diǎn)：

第一、對(duì)父親教育的叛逆

男孩子青春叛逆期心理上會(huì)發(fā)生重大變化，往往脾氣暴躁，父母說(shuō)東，他偏往西，這時(shí)他們內(nèi)心孤獨(dú)，需要溝通與發(fā)泄，這本來(lái)是很正常的現(xiàn)象，需要父母悉心教導(dǎo)。但生在帝王家庭的李承乾，受到的則更多是父母恨鐵不成鋼責(zé)罰與怒罵。

李承乾所犯過(guò)錯(cuò)中較大一項(xiàng)是因?yàn)槊小胺Q(chēng)心”的男童，他能歌善舞，頗得李承乾的寵愛(ài)。李世民知道后勃然大怒，將稱(chēng)心斬殺，并牽連數(shù)人。李承乾知道后內(nèi)心十分痛苦，為了表示對(duì)父親的不滿(mǎn)，一連幾個(gè)月稱(chēng)病不上朝。

此事李世民的做法有些過(guò)分，這種斷袖之癖、龍陽(yáng)之風(fēng)在古代貴族中是極為普遍的一種現(xiàn)象，何況在那樣一個(gè)環(huán)境下長(zhǎng)大，通過(guò)這種叛逆的方式宣泄一下內(nèi)心的苦楚，也是可以諒解的。孩子犯了錯(cuò)誤，李世民沒(méi)有正確引導(dǎo)，反而大加責(zé)罰，而且搞的人盡皆知，父子臉上都無(wú)光彩。

第二、老師們的不正確教育

為了匡正太子的缺點(diǎn)，盡早將其培養(yǎng)成為合格的接班人，李世民安排了許多大臣當(dāng)李承乾的老師，但這些人大都教不得法，或者另有目的，基本起了相反的作用。

太子左庶子李百藥教育李承乾時(shí)，寫(xiě)了一篇《贊道賦》記載歷代太子的行為，以匡正承乾的過(guò)失，結(jié)果被李世民看到，對(duì)此賦大家贊賞，賞賜了李百藥，于是，李百藥不停地寫(xiě)此類(lèi)文章給太子看。那么，他到底是匡正太子還是以此博得李世民的青睞呢!

李承乾愛(ài)好游獵，經(jīng)常逃學(xué)出去打獵，結(jié)果老師張玄素給太子上書(shū)進(jìn)行了嚴(yán)厲譴責(zé)，牽扯到君臣之義、尊卑之序、長(zhǎng)幼之道;古語(yǔ)云：“心為萬(wàn)事主，動(dòng)而無(wú)節(jié)則亂”;敗德之源就在于無(wú)度游獵。

通篇都是大道理，其實(shí)李承乾出身關(guān)隴武將世家，父祖幾代都是馬上打天下，游獵可以使人保持尚武之風(fēng)，只要不擾民，肯定到不了敗德的程度。太子還是個(gè)孩子，即便要讓他理解過(guò)度游獵的壞處，也不應(yīng)通篇大道理，有幾個(gè)孩子能夠聽(tīng)進(jìn)去呢!

更為可笑的是老師杜正倫，在數(shù)次勸諫太子不要親近群小不聽(tīng)后，竟拿父親李世民的話(huà)嚇唬李承乾，說(shuō)：“你爸派我來(lái)就是監(jiān)視你的，你若不聽(tīng)我就告家長(zhǎng)!”使出了老師對(duì)付孩子的殺手锏。結(jié)果因泄露李世民的話(huà)而被貶謫。

在這些老師不正確的教育下，李承乾逐漸走向了極端，甚至派刺客刺殺老師于志寧與張玄素。這當(dāng)然是李承乾的過(guò)錯(cuò)，但老師們動(dòng)不動(dòng)就犯言直諫，而且措辭嚴(yán)厲，對(duì)于一個(gè)生于深宮，長(zhǎng)于婦人之手，嬌生慣養(yǎng)的皇家公子能受得了嗎!這些老師雖然都是博古通今的一代名臣，但孔夫子“循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”的教育方式都沒(méi)有學(xué)到。

李承乾對(duì)抗父親與老師的偏執(zhí)做法固然是不對(duì)的，但李世民作為一代明君在教育孩子上也有著很大的不足，李承乾從一個(gè)聰慧的好孩子一步步變成謀逆造反的不孝子著實(shí)令人惋惜。