朋友老陳，當(dāng)了近二十年的班主任，光高三就送了十幾屆。

6月8號(hào)那天高考結(jié)束后，我問(wèn)他：“今年你班里能出幾個(gè)清華北大？”

老陳晃著兩根手指頭，笑著說(shuō)：“至少兩個(gè)！”

我調(diào)侃說(shuō)：“這么自信？是不是搭眼一瞧，就知道誰(shuí)能考上清華北大呀？”

老陳笑道：

“其實(shí)這些能考上好大學(xué)的孩子，確實(shí)是有點(diǎn)聰明，但如果僅僅是靠這點(diǎn)聰明，也到不了現(xiàn)在的水平。

他們?cè)谏盍?xí)慣習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法上，一般都很有自己的一套，甚至連對(duì)學(xué)習(xí)的看法都跟一般學(xué)生完全不同！你不服不行?！?/p>

下面是老陳班里一個(gè)考上清華的男孩給學(xué)弟學(xué)妹們做的分享，我自己看完都覺(jué)得受益匪淺。

如果您家里有孩子正在上小學(xué)，那更該看看，因?yàn)楹芏嘀匾牧?xí)慣和心態(tài)，必須從小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)。

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字跡

一手爛字，很可能讓孩子無(wú)緣重點(diǎn)高中，更別提好大學(xué)了。

現(xiàn)在越來(lái)越多的考試在普及“電子閱卷”，高考、中考都是這樣，有的地方甚至小升初考試都開(kāi)始施行了。但是別以為“電子閱卷”對(duì)書寫的要求就降低了，相反，要求更嚴(yán)了。

如果孩子從小就寫字不規(guī)范、下筆力道也沒(méi)練好，那他的答題卡通過(guò)掃描儀掃進(jìn)電腦時(shí)，幾乎就是一團(tuán)模糊。

閱卷老師連看都看不清，咋給你分？

所以，從小就好好練字吧，一手漂亮、規(guī)范的書寫不僅僅能讓卷面整潔，還能一定能程度上加快書寫速度，讓你在中考、高考這樣書寫量極大的考試中取得優(yōu)勢(shì)，不至于答不完。

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拖延

成績(jī)差的孩子，99%都是拖延癥！能拖到明天做的事，絕對(duì)不會(huì)今天做；假期里能先玩的，絕對(duì)不會(huì)先寫作業(yè)。

拖延癥的壞處在于，一旦養(yǎng)成了這種習(xí)慣，不但學(xué)習(xí)上拖拖拉拉，生活上也會(huì)變得磨磨蹭蹭。

那么，孩子的拖延癥一般都是怎么染上的呢？

奧地利心理學(xué)家，阿爾弗雷德·阿德勒，在《兒童人格教育》書中的一句話：“一個(gè)有拖延習(xí)慣的兒童背后，總有一個(gè)事無(wú)巨細(xì)為其整理收拾的媽媽”。

其實(shí)，有很多小事都是孩子的本分，完全可以自己獨(dú)立完成，比如吃飯、穿衣、擦屁股。當(dāng)家長(zhǎng)過(guò)度代勞的時(shí)候，孩子做事就沒(méi)那么積極了。

所以說(shuō)，改變孩子拖延毛病的第一步，就是適當(dāng)對(duì)孩子“狠”一點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

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時(shí)間

在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間越多，成績(jī)就越好嗎？

這可不一定！

有些孩子雖然看起來(lái)很努力，課間不出去玩，周末也窩在家里寫作業(yè)，但他大部分時(shí)間并沒(méi)有集中精力，只是在漫無(wú)目的、心浮氣躁地“磨洋工”。一個(gè)班里30%~40%左右的中等生，基本都是這個(gè)狀態(tài)。

有些孩子從來(lái)不熬夜，該玩的時(shí)間也在瘋玩，但他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，能提前做個(gè)計(jì)劃，知道總共有哪些任務(wù)，安排好先做什么后做什么。一個(gè)班里10%左右的尖子生，都是這個(gè)狀態(tài)。

所以，決定成績(jī)的并不是孩子在學(xué)習(xí)上花了多長(zhǎng)時(shí)間，而是這些時(shí)間是否“有效”，是否都能集中注意力。

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英語(yǔ)和語(yǔ)文

英語(yǔ)和語(yǔ)文是非常相似的兩個(gè)學(xué)科，有心的孩子都能發(fā)現(xiàn)，做語(yǔ)文中的“文言文”和英語(yǔ)中的“閱讀理解”都是同一種感覺(jué)：都需要查生詞，都需要分析語(yǔ)法，都需要判斷句式……

對(duì)于這種語(yǔ)言類的學(xué)科，最笨卻又最有效的方法，就是大聲朗讀！

因?yàn)檎n文都有完整的故事情節(jié)和語(yǔ)境，能幫助你很快地記住生詞。

另外，當(dāng)你對(duì)課文熟讀成誦之后，一些基本的句式就印在腦子里了，下次做類似的題時(shí)，光靠感覺(jué)也能猜個(gè)八九不離十。

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數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)怎么學(xué)？

第一，準(zhǔn)確的計(jì)算能力是基礎(chǔ)，小學(xué)階段一定要幫孩子訓(xùn)練好。

到了初中、高中階段，題目的步驟變得多起來(lái)，而且都是有相互聯(lián)系的，如果前面幾步就把結(jié)果算錯(cuò)了，后面無(wú)論如何也是做不對(duì)的。

第二，必須要整理錯(cuò)題。數(shù)學(xué)里的知識(shí)點(diǎn)、題型，相對(duì)而言是有限的，而且必定會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。只要你能保證這次做過(guò)的題型下次不再出錯(cuò)，就沒(méi)什么問(wèn)題了。

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粗心

身邊經(jīng)常有同學(xué)考完試后說(shuō)：“我竟然忘了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，粗心了粗心了……”

他真是粗心嗎？

不，他就是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握好，基礎(chǔ)不扎實(shí)而已。所謂的“粗心”“馬虎”，更像是自我安慰的借口。

細(xì)心、沉穩(wěn)、腳踏實(shí)地，是一個(gè)好學(xué)生必備的心理素質(zhì)。高考的時(shí)候，一個(gè)小小的數(shù)學(xué)選擇題就是5分，你要是隨便粗心兩下子，10分就沒(méi)了，在全省的排名就可能落后好幾千！這時(shí)候，你再用“粗心”安慰自己，還有啥用？

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起跑線

“讓孩子贏在起跑線”，這句話是有問(wèn)題的，其實(shí)就是精明的商人設(shè)計(jì)的謊言。

孩子的一生不是短跑，而是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松。馬拉松上沒(méi)有什么搶跑一說(shuō)，因?yàn)楦緵](méi)什么用，前半段過(guò)度消耗體力，反而會(huì)影響后面發(fā)揮。

我上小學(xué)的時(shí)候，班里那個(gè)第一名到了初中就跟不上節(jié)奏了，原來(lái)成績(jī)平平的同學(xué)反而趕了上來(lái)；后來(lái)到了高中，初中時(shí)的第一名又跟不上節(jié)奏了，其他同學(xué)又慢慢趕了上來(lái)……

你看，誰(shuí)都沒(méi)辦法一勞永逸，要想趕在前面就得不斷努力才行；另一方面，只要你想努力，什么時(shí)候都不晚，說(shuō)不定哪次考試你就“超車”了。

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閱讀

“腹有詩(shī)書氣自華”，多讀書才是提升語(yǔ)文能力、人格修養(yǎng)的根本方法。

很多同學(xué)都對(duì)作文發(fā)愁，有的說(shuō)不會(huì)審題，有的說(shuō)不會(huì)描寫方法，有的說(shuō)應(yīng)試教育的作文沒(méi)意思……

但實(shí)際上，作文寫不出來(lái)的原因就一個(gè)：讀書太少！

舉個(gè)例子，同樣是描寫一個(gè)人的站姿不優(yōu)雅，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)平淡地湊字?jǐn)?shù)：“她的站姿很不優(yōu)雅”“她的站姿很不好看”……

而那些讀過(guò)魯迅《故鄉(xiāng)》的同學(xué)，就知道一個(gè)非常形象的比喻：“她站在那里，雙手叉腰，像個(gè)細(xì)腳伶仃的圓規(guī)！”

所以你看，課外書讀少了，你連生活中最基本的“站”這個(gè)小動(dòng)作都描寫不好，作文怎么能寫好呢？

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未來(lái)

總有學(xué)生問(wèn)：“既然上了大學(xué)也不一定能找到工作，那干嘛還要拼了命考大學(xué)？早點(diǎn)進(jìn)入社會(huì)磨煉多好？”

沒(méi)錯(cuò)，上了大學(xué)也會(huì)找不到工作，而且很多大學(xué)生畢業(yè)后還不如搬磚的農(nóng)民工。這說(shuō)明了什么呢？大學(xué)沒(méi)用嗎？

錯(cuò)！這只能說(shuō)明：你高中不好好學(xué)，考了個(gè)不入流的大學(xué)！然后大學(xué)又不好好學(xué)，整天混日子！

再好的大學(xué)，不好好學(xué)習(xí)也會(huì)變成渣子；再差的大學(xué)，努努力也能找到體面工作。

不要埋怨父母沒(méi)權(quán)勢(shì)，也不要埋怨社會(huì)太黑暗，明明就是你自己不努力而已！

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競(jìng)爭(zhēng)

我雖然也勉強(qiáng)考上了清華，但是等大學(xué)報(bào)到之后才發(fā)現(xiàn)，我在班里都快墊底了。班里成績(jī)最好的那個(gè)男孩，每天都早早起來(lái)，嗷嗷背英語(yǔ)。

跟身邊這群牛人待久了我才意識(shí)到，最可怕的不是你的競(jìng)爭(zhēng)者比你聰明，而是人家既比你聰明，還比你努力！

所以，咱又有啥資本不努力呢？